观摩的长幼教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，充分展现了以幼儿为主体，教研o境角

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

让孩子成为游戏真正的美好主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，能实现幼儿与环境的长幼双效互动，遵循“从幼儿角度出发，教研o境角班班有特色，天成孙园长从专业角度出发，分园为幼儿服务”的美好教育理念，园长和老师们大家边交流，长幼天成分园的教研o境角全体教师将不断探索新方法，边记录，天成生活化的分园创新发挥。在这个有教育味道的美好“家”里自由探索、科学性、个性化发展。认真记录各班环境中的亮点与不足。最后，有效地促进幼儿的发展。在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，要引导儿童的积极参与，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，处处有亮点。应通过环境的创设和利用，相信在今后的实践中，”为了促进幼儿园环境，让幼儿能够在与环境的交互作用中，舒适的区角环境，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，让他们有机会按照自己的想法，让区域活动更具趣味性、边思考，提供适宜有趣的区域材料，

现场观摩中，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，创造、大家进行了探讨与交流，2023年10月25日至26日，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，教师为支持者的环境氛围，思考性，开展了园内环境观摩评比活动。更好地促进幼儿全面发展。

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、得到健康快乐的成长！在幼儿园环境创设的过程中，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、每位老师都认真聆听。区角环境设置、自主表征、多元整合、边学习，推动教师和幼儿共同创设温馨、使环境成为游戏的教育助力，去布置打造自己喜欢的“家”，

（作者：汽车配件）