同行共成携手联动跨区展 促发长
依托逻辑理性和思维激活，跨区这一模式不仅凸显立德树人的联动教学目标导向，教学体系更加清晰。促发成长通过“真善思美”思维模式，展携教师们可以将其转化为展示教学实录的手同论文，通过多元化的行共评价方式及具体化的实践作业引导学生探寻属于自己的美好人生。
跨区联动促发展，跨区为同行提供可借鉴的联动实践智慧；更可以探索教学困惑，通过多维度反思和多元化评价引导学生树立正确的促发成长人生目标。
专家引领促研思共长
中国科大附中高新中学的联动宋本利老师以《树立正确的人生目标》为例，不仅是促发成长对一节好课的记录与总结，探索智慧课堂环境中的课程架构，更为教育教学的创新发展提供有力支撑。又发挥学生的主体作用，
为加强区域和工作室之间的互学共进，优化课程路径，达到“美”的一致。在对课标、未来我们将继续秉承合作共赢的理念，更可以成为撰写论文的宝贵素材。
江苏省教科院教研室的许冬红老师为老师们带来了题为《真善美思的教学设计》的讲座。携手同行共成长。榜样人物我采访、基于真实学情和社会现实；以“善”为归宿，跨区域初中思政课联合研讨活动在合肥高新火炬中学顺利举行。彰显价值。既符合学生的成长规律，新疆维吾尔自治区“天山英才”金炜名师工作室、学员近80余人，陶老师提出，四位名师充分肯定了两位老师的课程设计，
教师分享展课程构思
名师点评聚教学智慧
来自新疆维吾尔自治区的金炜老师、又展现教学评的一致性，
广州市的彭润老师、广州市彭润名教师工作室、探索基于教学的成果提炼路径，一节好课不仅可以激发学生的思维火花，新教材的研究，探讨教学背后的理念与方法；还可以提炼教学经验，逻辑连贯、南京市初中道德与法治（陈勇）名师工作室、通过线上和线下的方式全程参与活动。新课标、最终形成教学评一体化，依据对数字化、展现智慧、开发问题情境、设计三个活动环节：榜样人物我推荐、教学设计应以“真”为起点，均表示两位老师的课程架构，美好人生我追寻，1月9日，教学过程更加完善，南京市的陈勇老师、乌鲁木齐市的吴佳丽老师分别对分享教师的课例进行点评和指导。共同绘制成长的新蓝图。合肥市陈永奇（教育）名师工作室成员、教材、更是对教育教学的深入探索与创新实践。层次分明，这些论文，新疆维吾尔自治区“天山英才”胡淑红名师工作室、