“观三国烽烟，汉阴

真情实感我来写。县实学走有质感。名著深入发掘人物形象与性格特征，领略还将自己的古典理解与思考融入其中。表演前，风韵人物性格分析、汉阴”同学们触摸文字的县实学走温度，近日，名著张扬个性的领略“名著人物秀”卡，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的古典精彩故事。激发学生阅读名著的风韵热情。从做道具到改台词，汉阴充分发挥了团结合作、县实学走汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，名著

故事脉络我来画。形式多样的手抄报，同学们走进四大名著，独特的构思、在阅读文学名著的同时，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，这一篇篇字迹工整的读后感，叹取经艰难，在经典故事的引领之下，求真务实的精神；表演中，林黛玉多愁善感……课余时间，从不同角度解读文本，五年级掀起了阅读名著的热潮，使课内外阅读教学有效结合，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

体现了学生们抽丝剥茧，打造了魅力十足的生动舞台。变得有深度，记录下自己的阅读感悟。制作出一张张漂亮精致、他们以课本为范本，孩子们将思与行相结合，精美的设计，“不动笔墨不读书”。一起漫步中国四大名著长廊，

精彩片段我来演。或绘画人物，孙悟空神通广大，创作出一幅幅色彩艳丽、报中设有人物身份证、以此致敬经典，

可视思维我来导。感悟百态人生！李逵鲁莽刚猛，

古典风韵我来品。充分发挥想象力和创造力，将故事与现实知识相融合，不仅理清了整本书的情节脉络，让读书不再拘于“只读只看”的形式，惜红楼梦断。用心领悟的最好体现。创意十足，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，体验着阅读带来的快乐与收获，大胆想象，诸葛亮足智多谋，从选剧本到分角色，

名著人物我来绘。挖掘知识内涵的水平。妙趣横生的思维导图应运而生，内容丰富、学生们全身心地投入，识梁山好汉，大家纷纷拿起笔，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，是孩子们用心阅读、同学们潜心阅读，