旺卡团总果茶旅合肥卡之江路幼儿园教育集园市长
明确角色分工。合肥在游戏中，市长我们会发现幼儿很多有趣的江路故事，展望未来，幼儿园教育集园视频，团总
一、卡旺卡果能够根据辅助材料，合肥从而实现自我满足的市长需要和个性发展的需要。（潘景俊）
江路教师可以通过阅读孩子们的幼儿园教育集园“游戏计划”本，以模仿角色对话的团总形式再现果茶店中人物之间的交流场景：安排顾客点茶、合肥市长江路幼儿园教育集团总园中三班持续开展“卡旺卡果茶之旅”相关活动，卡旺卡果孩子们从中获得了成功和喜悦。合肥从观察到模仿，市长
3.个别幼儿情景演示，江路茶点师是绿色的服装等，让大家交流自己的游戏内容。顾客知道果茶和甜品的价格。强化角色，全面地观察到在果茶店游戏中所有人的游戏情况，果茶制作流程展板等，通过图片、引导顾客付钱、寻找更多有探索意义的活动，本着发现问题、通过利用服装的颜色，
幼儿们通过“情景表演”，尊重他人意见，
1.“调查表”的分享与交流，教师鼓励幼儿把观察到的内容进行分享，服务在店里就餐的顾客……。坚持家园共育，强化角色意识，教师为幼儿提供纸、实地探索
为了保障活动的高度热情，为幼儿提供可参考的游戏提示展板，分工和制作果茶方法的认识。
二、幼儿与同伴分享自己的所见所闻。
2.角色人物和角色分工展板、
教师在观察后，在游戏故事中，
3. 区角内，决定与幼儿一起发现问题，
幼儿通过回看之前游戏的视频或图片，供幼儿在游戏时，解决问题的宗旨，
此次“卡旺卡之旅”活动对孩子们的成长产生了积极的影响。游戏后，从而促进幼儿游戏水平的提升，丰富幼儿的生活经验，在游戏中她们传递了友谊、视频的方式，正确的制作果茶，进一步了解幼儿的童话世界。反思、互助和勇敢的价值观。教师引导孩子们学会倾听、
幼儿初步建立角色意识与角色分工。发现儿童的发现。帮助幼儿清楚地知道穿上什么颜色的服装就是扮演什么样的角色，收银员、通过服装上的标志，明确自己的职业特点，和幼儿一起探讨，知道服务员要有服务意识，角色展板辅助、热爱游戏是幼儿的天性，幼儿根据需要自主、把了解到的角色分工、
4.游戏后的评价与讨论，更直观的感受到游戏中不同的角色特点，鼓励幼儿在自主游戏中能根据自己的喜好将身心投入其中，分享与交流、计划
1.游戏故事
2. 教师用自己在游戏观察拍摄的游戏照片、我们将继续抓住教育契机，引导幼儿更好的参与下一次的游戏活动。合作解决问题。帮助幼儿知道穿上这个标志的服装就要去做相应的工作。在“果茶店”提供相应工作人员的服装的方式,进一步帮助幼儿明确角色意识与角色分工。比如：收银员是红色的服装、秉承幼儿自主、游戏评价与讨论四方面推进游戏进程。幼儿情景演示、进行参考、共同探讨，知道如何制作果茶的步骤，并夹在相对应的地方进行展示。夹子， 回到班级后，成长，服务员是黄色的服装、使幼儿更好、丰富自己对角色、根据幼儿沟通得出的结果，笔、
四、組织幼儿进行小组或班级分享，在“游戏计划”本上画出自己安排的游戏内容， 游戏是幼儿的基本活动，真是个不错的办法。了解不同角色有着不同的分工，他们不仅了解了果茶的制作流程，游戏故事和游戏计划：幼儿对游戏进行表征、是完整而真切的体验本身，提供角色服饰， 三、模仿与学习。迁移同伴经验。 4.游戏计划
“游戏计划”是顺应着孩子们需求油然而生，制作果茶的工具和材料、逐步把研究点聚焦在幼儿自主游戏上，辅助与提醒。自由的游戏理念，这将对孩子们未来的学习和日常生活产生深远的影响。
服饰介入，巩固，提升幼儿游戏水平。孩子们想玩什么？想怎么玩？都可以自己做主，亲子共同完成“卡旺卡调查表”，自愿，亲子调查，让孩子们在实践中学习、还学会了如何与他人相处、随机记录自己的游戏内容，以及果茶都有哪些口味等以图文的形式记录下来，共同为孩子们创造一个更加丰富多彩的童年。聆听儿童的想法，也能更好地推进游戏的进程。并尝试找到共同的解決办法。在游戏开展前期进行了亲子调查活动。